2006 年第二届兰亭奖颁奖晚会举行，揭晓各奖项获奖名单

兰亭奖终身成就奖的授予行为，不只是给予艺术家个人的一种表彰举动，更是能够反映出当代书法领域对于传统传承这个方面以及学术建设这个层面的价值取向情况了。

终身成就的深层意义

本次荣获奖项的四位书坛前辈，他们的艺术生涯均跨越了半个世纪往上。王学仲先生身处天津，李铎先生在北京，沈鹏先生以及欧阳中石先生同样长期于北京开展创作以及教育工作。他们所做出的贡献可不单单局限于个人书风的确立，何况还在于凭借教学、著述以及诸多的社会活动，进而影响了数代书法爱好者的审美以及实践路径。

这四位艺术家，在笔墨技巧达到精妙绝伦、炉火纯青地步的同一时刻，全都具备着深厚的学识修养。他们所取得的成就，向我们表明，书法艺术的巅峰之境，从来都绝不是只是单纯依靠技巧来进行显摆展示的，反而是文化素养、人格磨炼与笔墨技艺长时间相互交融结合的最终成果。这样一种“人书俱老”的境界情形，给后来的人树立起了清晰明确的衡量标准尺度。

理论研究的坚实支撑

清晰展示当前其广度与深度的，是那一份关于理论奖的名单。方爱龙和曹宝麟等作为一等奖获得者的学者，他们的研究凭借扎实文献考据以及严谨逻辑分析才见长着。象曹宝麟先生针对宋代书法所给出的研究，多年都一直稳稳是该领域的权威参考呀。

二等奖与三等奖的课题更具多样特性，牵涉到美学，地区书法史，个案研析等诸多方向，比如，王焕林的《书法史论丛稿》，赵生泉的《燕赵书法史稿》，皆是深入聚焦地方书法文化的成就，这些研究一同架构起当代书法演进的学术根基，使得实践并非无源之水。

教育奖凸显传承脉络

教育奖被设立，它直接朝着书法艺术的未来所指向。丛文俊获取了一等奖，这呈现出对于他在吉林大学等地长时间从事书法文献学以及教育工作的一种肯定。于明诠在山东的教学以及创作理念的推广，同样产生了广泛的影响。

需留意的是，获奖者里面存在高校之中担任专家教授的人员，同时也有处于基层的教学团体，像陕西西安工业大学里头的书法教学团队这般。这体现出书法教育正从以往传统的师徒相授模式，朝着系统化发展 ，还朝着学院化发展，并且朝着普及化发展，是并行发展的态势，如此便确保了人才培育具备多元的通道 。

创作方向的多样探索

较长的创作方向获奖者名单里，包含各地的中青年书家，像河南的谷松章、张利安，福建的林景辉等，他们的作品在近年全国性展览中屡次出现，风格各有不同，有扎根传统碑帖的，有尝试现代构成的。

这份名单，展现出了当下书法创作队伍规模的庞大，以及活力的蓬勃涌现，这些作者，多数处于艺术创作的黄金时期，他们所进行的探索，以及开展的实践，正塑造着当今书法创作可直接看到的面貌，是观察书法艺术当代特性的关键窗口 。

学术著作的专题深化

值得关注的不只有奖项，一系列专题著作已然出版。祁小春针对王羲之展开系统研究，薛龙春就王宠进行深入剖析，顾工对杨维桢展开交游考证，这些皆代表着目前书法个案研究的精专水准。

这些著作不再满足于宽泛笼统地谈论，而是把重点放在特定的人物、事情或者观念上，采用史学、社会学等办法进行深入发掘。它们因将书法置于具体的历史文化环境里，从而为理解书法史给出了更具立体感且丰富的角度。

名单背后的整体图景

对这份包含终身成就、理论、教育、创作的庞大名单加以纵观，我们能够描绘出一幅当代书法生态的图景，在这幅图景里，塔尖存在德高望重的前辈进行引领，中间有实力雄厚的中坚力量予以支撑，基层有广泛的教育与创作群体处于活跃状态，背后还有持续深化的学术研究充当引擎。

这是个呈现出多层次特征，具备结构化特点的发展体系，它显示出中国书法于当下，并非属于一项处于孤立状态的技艺，而是成为了一个涵盖创作、研究、教育以及推广等领域，具有综合性质的文化事业，它的健康状况如何，与传统文化核心基因的延续存在着关联。

这个获奖名单之中，存在着你知晓的名字成分，同时也具备可能是你并不清楚但却在暗中勤奋劳作的践行者情况。从你的视角来讲，针对时段而言一位书法创作者最为关键的奉献内容，到底是其别具一格的个人样式呢，还是其培育后来学习者的教育方面的功绩呢？欢迎于评论区域分享你的看法见解。